การจัดการเรียนรู้แบบมุ่งเป้าหมาย

(Targeted learning management)

           ครูทุกคนมีความต้องการในการพัฒนาการเรียนการสอนให้มีการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพสูงสุด และได้นักเรียนที่มีคุณภาพตามต้องการ แต่ขาดที่ไม่มีจุดหมายและทำให้เราสงสัยว่าทำไมเราไม่ประสบความสำเร็จในพัฒนาคุณภาพนักเรียน อาจเป็นเพราะในกระบวนการเรียนรู้และคนที่อำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ไม่มีเป้าหมายที่ชัดเจน รวมถึงวัตถุประสงค์ที่สอดคล้องกับเป้าหมายในการเรียนรู้ และนั่นเป็นสิ่งที่ทำให้ผลที่เกิดขึ้นกับนักเรียน หรือผู้เรียนรู้ ไม่มีคุณภาพ หรือไม่มีประสิทธิภาพตามที่ต้องการ อาจนำไปสู่เวลาที่เสียไป เป็นการทำลายโอกาสครูและนักเรียน และขาดความคืบหน้าในการปรับปรุงคุณภาพการเรียนการสอน เพราะเป้าหมายไม่ชัดเจน

วัตถุประสงค์

            สิ่งสำคัญที่ต้องชัดเจนในการเรียนการสอนของคุณครูโดยมีวัตถุประสงค์ก็มีความสำคัญต่อการเติบโตในระยะยาวของโรงเรียน ด้วยเหตุนี้โรงเรียนใช้แนวทางที่แตกต่างจากการพัฒนาภารกิจ โดยตั้งคำถามว่า 

            "เราจะเตรียมนักเรียนของเราให้มีความรู้และทักษะ เพื่อการดำรงชีวิตอย่างมีความสุขในสังคม และจริญเติบโตในโลกที่สลับซับซ้อนและเปลี่ยนแปลงไป จากการเรียนรู้ได้อย่างไร"

            ด้วยขั้นตอนง่ายๆนี้เราจะผลักดันให้คุณครูและผู้บริหารมีส่วนร่วมในกระบวนการในการคิด การออกความคิดเห็น เกิดการสอบถามและการคิดเชิงวิพากษ์ในขณะที่เราแยกส่วนของคำถามเพื่อหาเป้าหมาย และขั้นตอนต่อไป ซึ่งจะส่งผลให้เกิดการวิเคราะห์ลึกซึ้งยิ่งขึ้น และสามารถนำไปสู่รูปแบบที่มุ่งเน้นและเป็นประโยชน์มากขึ้น

วิสัยทัศน์

    เป็นการมองภาพอนาคตของนักเรียน สมาชิกในชุมชนและผู้ปกครอง ที่มีลักษณะและคุณสมบัติของโรงเรียนในอุดมคติของเราหรือไม่ ทำตามขั้นตอนในการรวบรวมข้อมูลจากผู้มีส่วนได้เสียทั้งหมด เพื่อสร้างฉันทามติและวิสัยทัศน์ที่ถูกต้องมากขึ้น กำหนดจุดหมายปลายทางที่เชื่อมโยงกับภารกิจ ค่านิยม และความเชื่อเข้าด้วยกัน แล้วมุ่งสู่จุดหมายปลายทางที่ต้องการจุดหมายปลายทางที่ต้องการ จุดหมายปลายทางดังกล่าวต้องชัดเจน ท้าทาย มีพลังและมีความเป็นไปได้

การปฏิบัติ

        เมื่อเราได้วัตถุประสงค์และวิสัยทัศน์ที่ชัดเจนแล้ว ขั้นตอนต่อไปก็คือการปฏิบัติ หรือการดำเนินงานของการพัฒนาการเรียนการสอนในการสร้างการเรียนรู้ เราจำเป็นต้องรู้และทำอะไรบ้าง เพื่อที่จะบรรลุวิสัยทัศน์และบรรลุวัตถุประสงค์ของเรา กระบวนการนี้ต้องใช้ครูที่มีความเชี่ยวชาญในการสอน รวมถึงทักษะการสอน ในการแนะนำคุณครูที่ยังไม่ถนัด โดยให้คำแนะนำ คำปรึกษาโดยทำหน้าทีเป็นโค้ช และอาจโดยการสร้างผู้นำ หรือตัวแทน เป็นการกระจาย ความรู้ความสามารถ ที่เรียกว่า แชร์ ในการดำเนินในการเรียนการสอน เพื่อให้เกิดการเรียนรู้ภาพรวม นั้นคือเป้าหมารวมกันในแนวทางเดียวกัน 

คำติชม

       ขั้นตอนสุดท้าย คือผลสะท้อน เราจำเป็นต้องสร้างวัฒนธรรมแห่งการสะท้อนตลอดเวลาในวงจรนี้เพื่อให้เกิดการประเมินว่ามีความคืบหน้าอย่างไร การพัฒนาด้านการเรียนการสอนของครู โดยมุ่งไปที่วัตถุประสงค์และวิสัยทัศน์ร่วมกัน คุณครูจะประสบความสำเร็จได้ดีเพียงใด สิ่งที่คุณครูทำจะดีเพียงใด นั้นคือ วัตถุประสงค์และวิสัยทัศน์ ยังคงเป็นส่ิงกำหนดที่คุณกครูกระทำในการเรียนกานสอนอยู่หรือไม่ หรือคุณครูมีความาจำเป็นต้องแก้ไขปรับปรุงอย่างไร ซึ่งเป็นกระบวนการที่สามารถและควรจะทำร่วมกันของคุณครูและผู้บริหาร และมีส่วนในการออกความคิดเห็นและอิสระทางความคิด

         ดังนั้นวัตถุประสงค์ วิสัยทัศน์ การปฏิบัติ และคำติชม เราสามารถนำมาสร้างเป็นแรงจูงใจในการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพได้เป็นอย่างดี นอกจากนี้เรายังรู้ว่าครูมีความกระตือรือร้นในการพัฒนางานฝีมือของตนเอง การมีส่วนร่วมในการจัดการเรียนรู้ช่วยให้ได้เป้าหมายที่ขัดเจนและรอบคอบ ทำให้เกิดการพัฒนาที่มีประสิทธิภาพสำหรับการเรียนการสอน โดยโรงเรียนและครูมีเป้าหมายไปในทางเดียวกัน