5 องค์ประกอบของการจัดการชั้นเรียน
เพื่อประสิทธิภาพในการจัดการชั้นเรียนครูจะต้องจัดลำดับความสำคัญการสร้างความสัมพันธ์การใช้ประโยชน์จากเวลาและการออกแบบมาตรฐานพฤติกรรม
สำหรับการเริ่มต้นครูหรือครูเหมือนตัวเองกลับไปที่การเรียนการสอนสิ่งที่ยากที่สุดที่จะโทคือการจัดการสอนในชั้นเรียน ผมต้องเรียนรู้สิ่งสิบปีของการเรียนการสอนอย่างหนักได้สอนให้ฉัน:
การจัดการห้องเรียนที่ดีเป็นมากกว่าเพียงแค่ความเข้มงวดหรือเผด็จการและมันเป็นมากกว่าเพียงแค่การจัด ถ้าผมต้องการที่จะมีห้องเรียนของฉันทำงานได้อย่างราบรื่นเป็นเครื่องการเรียนรู้ที่ดีทาน้ำมันผมต้องตั้งค่าสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่มีโครงสร้างซึ่งพฤติกรรมบางอย่างมีการส่งเสริมและอื่น
ๆ มีกำลังใจ
การจัดการชั้นเรียนที่มีประสิทธิภาพที่สร้างโครงสร้างแข็งแรงพอที่จะดึงดูดและกระตุ้นการเรียนรู้ของนักเรียน
ดังนั้นพบว่ามีห้าองค์ประกอบของ
1.
การพัฒนาความสัมพันธ์ทำงานที่มีประสิทธิภาพกับนักเรียน
2.
การฝึกอบรมนักเรียนเกี่ยวกับวิธีการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนของคุณ
3.
การป้องกันและการใช้ประโยชน์จากเวลา
4.
คาดการณ์พฤติกรรมของนักเรียนในแผนการสอนดีเขียน
5.
การสร้างมาตรฐานของพฤติกรรมที่ส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียน
1. พัฒนาความสัมพันธ์ที่ทำงานที่มีประสิทธิภาพกับนักเรียน
องค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของการจัดการชั้นเรียนคือความสัมพันธ์ ความสัมพันธ์กับนักเรียนของฉันเริ่มต้นที่ประตูเมื่อฉันเขย่ามือของพวกเขาและพวกเขาทักทายด้วยรอยยิ้ม
(ไม่คำนึงถึงสิ่งที่ทำงานผิดอาจจะเกิดขึ้นในวันก่อน) ความสัมพันธ์เหล่านั้นมีความเข้มแข็งเช่นเมื่อฉันใช้ชื่อของนักเรียนและกระตือรือร้นสรรเสริญเขาหรือเธอ ความสัมพันธ์เหล่านั้นได้รับการเสริมความมั่นคงเมื่อฉันใช้เวลาบุคคลที่มีนักเรียนแต่ละคนจะได้รับรู้ว่าพวกเขาและจากนั้นใช้ความรู้ที่จะสร้างโอกาสการเรียนรู้ส่วนบุคคล
ถ้าครูมีความสัมพันธ์ที่ดีกับนักเรียนของฉันฉันสามารถผลักดันพวกเขาหนักและต่อไปที่จะเรียนรู้เพราะพวกเขาเชื่อฉัน
2. อบรมนักเรียนของคุณเกี่ยวกับวิธีการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนของคุณ
นักเรียนของคุณจำเป็นต้องรู้ว่าคุณไม่ได้คาดหวังว่าพวกเขาจะเรียนรู้ได้ทันทีว่าทุกคนมีกระบวนการสำหรับการเรียนรู้ของแต่ละบุคคลและถ้าพวกเขาปฏิบัติตามคำแนะนำของพวกเขาจะประสบความสำเร็จในการเรียนรู้นี้เป็นมากกว่าเพียงการพูดคุยเกี่ยวกับนโยบายของคุณทำการบ้านทำงานล่าช้าและขาด มันถูกเปิดเผยให้นักเรียนของคุณว่าคุณกำลังจะสร้าง
- กับพวกเขา - ที่มีประสิทธิภาพสูง, การบำรุงรักษาต่ำ,
ทีมการเรียนรู้ตัวอย่างเช่นผมพูดคุยกับนักเรียนของฉันว่าอำนาจที่แท้จริงของกลยุทธ์
เช่น สมุดช่วยจำ ไม่ได้แบ่งกระดาษออกเป็นสองส่วน ประโยชน์ของกลยุทธ์ที่มาจากการเขียนคำถามทางด้านซ้ายของกระดาษในขณะที่การตรวจสอบบันทึกของพวกเขาแล้วสละเวลาในการสรุปสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้ คุณมีปรัชญาการเรียนรู้ที่แนะนำรูปแบบการสอนของคุณ สอนให้นักเรียนของคุณ เห็นได้ชัดว่าแผนที่ออกสำหรับนักเรียนของคุณสิ่งที่คุณทำจะช่วยให้พวกเขาเรียนรู้เพื่อที่ว่าเมื่อคุณทำมันพวกเขารู้ว่าสิ่งที่คุณทำและทำไมและพวกเขาจะมีมากขึ้นยินดีที่จะช่วย
3. การป้องกันและการใช้ประโยชน์จากเวลาของคุณ
คุณครูที่จัดการชั้นเรียนที่มีประสิทธิภาพจะต้องจัดทำด้วยวัสดุและรู้วิธีที่จะเปลี่ยนนักเรียนจากกิจกรรมหนึ่งไปยังอีกโดยไม่ต้องเสียเวลา จำนวนสิ่งหนึ่งที่เราสามารถทำได้เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการทำงานทางวิชาการของนักเรียนของเราคือการเพิ่มเวลาที่ใช้ในการเรียนรู้ เวลาจะบิ่นออกไปโดยการเข้าร่วมการประกาศเชิญชวนไปยังสำนักงานแบ่งห้องน้ำตารางห้าวหาญชุมนุมการประชุมระดับการนำเสนอพิเศษรางวัลพิธีกรเฉลิมฉลองและมากมายของสิ่งอื่น
ๆ บางคนหยุดชะงักและตักตวงเวลาที่เราไม่สามารถหลีกเลี่ยง
แต่ประสบความสำเร็จในการจัดการสอนในชั้นเรียนนอกจากนี้ยังมีการจัดการเวลาในการปกป้องและการใช้ประโยชน์จากมันเพื่อประโยชน์ดีที่สุดของคุณ ในการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพ แสดงให้เห็นถึงวิธีการใช้การปฏิบัติเพื่อลดเวลาที่สูญเสียไปในกิจกรรมต่าง
ๆ เช่นการแจกเอกสาร; นอกจากนี้เขายังแสดงให้เห็นถึงการปฏิบัติเพื่อช่วยให้นักเรียนฝึกอบรมจิตใจของพวกเขาที่จะนำมาใช้นิสัยที่มีประโยชน์และทักษะเช่นความสามารถในการได้อย่างรวดเร็วตอบและถามคำถาม
4. คาดว่าจะมีพฤติกรรมนักศึกษาของคุณในดีเขียนแผนการสอน
าอารมณ์หรือพฤติกรรมนักเรียนในการสนใจและให้ความสนใจเข้ามาในระหว่างการเรียนรู้ต้องมีการวางแผนการผลิตบทเรียนที่ใช้งานง่าย ครั้งแรกที่มุ่งเน้นไปที่วิธีการที่นักเรียนจะสามารถที่จะแสดงให้เห็นว่าพวกเขาเข้าใจและได้บรรลุวัตถุประสงค์การเรียนรู้ที่เน้นความเข้าใจ
การคิด การออแบบ. แล้วสร้างกิจกรรมการเรียนรู้ที่นำนักเรียนไปยังจุดที่ตามที่ต้องการ
ครูควรพยายามวางแผนการสอนให้นักเรียนที่จะถามและตอบคำถามของตัวเอง มากับประเภทที่ของคำถามเกี่ยวกับแรงกระตุ้นของช่วงเวลาที่อาจเป็นเรื่องยาก
แต่มีความคิดขั้นสูงน้อยคุณสามารถรวมประเภทที่ของคำถามเป็นแผนบทเรียนของคุณ ในที่สุดแผนการจัดการระเบียบวินัยที่ดีที่สุดคือการวางแผนบทเรียนที่ดี
5. สร้างมาตรฐานพฤติกรรม
มาตรฐานเหล่านี้ควรส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดจนผลกระทบที่ลดหรือขจัดพฤติกรรมที่เป็นอุปสรรคต่อการเรียนรู้พวกเขาไม่ควรจะเป็นรายละเอียดเพื่อให้เป็นไปทุกรายการพฤติกรรมและผลที่สอดคล้องกันสำหรับความล้มเหลวที่จะปฏิบัติตาม
แต่พวกเขาควรจะตีประเด็นหลักเกี่ยวกับการแสดงความเคารพการสื่อสารอย่างถูกต้องและมาเตรียมความพร้อมที่จะเรียนรู้ มาตรฐานนอกจากนี้ยังควรโต้ตอบได้อย่างราบรื่นด้วยอีกสี่ส่วนประกอบโดยเฉพาะอย่างยิ่งการเรียนการสอนของนักเรียนในการเรียนรู้วิธีการที่จะเกิดขึ้นในห้องเรียนของคุณฉันได้เรียนรู้ที่จะใส่ร้ายแต่ละบทเรียนที่มันจะสอน ซึ่งหมายความว่าสำหรับแต่ละกิจกรรมการเรียนรู้ที่จะอธิบายมาตรฐานของการปฏิบัติเช่นเดียวกับข้อ
จำกัด ของพฤติกรรม ตัวอย่างเช่น: คุณมีเวลา 15 นาทีและคุณจะได้ทำงานร่วมกับคู่ของคุณในการออกแบบโครงสร้างที่ออกมาจากหนังสือพิมพ์ที่จะถึงเพดาน คุณอาจจะใช้ภายในเสียงจะเงียบหารือเกี่ยวกับแผนการของคุณกับคู่ของคุณ หากคุณมีข้อสงสัยโปรดใส่ถ้วยสีแดงบนโต๊ะทำงานของคุณและฉันจะมาและช่วยให้คุณโดยเร็วที่สุดเท่าที่เป็นไปได้ ในขณะเดียวกันให้ทำงานในสิ่งอื่น ๆ จนกว่าฉันจะได้รับมี
การสร้างแผนการที่มีประสิทธิภาพสำหรับการจัดการห้องเรียนที่มีการเริ่มต้นที่จุดเริ่มต้นของโรงเรียน
แต่มันไม่ได้จบที่นั่น ตลอดทั้งปีที่เรามีเพื่อให้สอดคล้องและแน่วแน่ในการพัฒนาความสัมพันธ์ของความไว้วางใจต่อไปนี้และการเรียนการสอนทฤษฎีการเรียนรู้ที่ดีที่สุดเคารพเวลาของนักเรียนการตอบสนองกับพฤติกรรมของนักเรียนและความต้องการในแผนการสอนของเราและการถือครองที่แท้จริงให้ได้มาตรฐานสูงและเข้มงวดของ
พฤติกรรมการเรียนรู้ นอกจากนี้เรายังจะต้องมีความยืดหยุ่นและปรับตัวให้ยุ่งยากที่สามารถทำให้ตกรางแม้แต่ที่ดีที่สุดแผนการจัดการ สิ่งที่แนวทางการบริหารจัดการในชั้นเรียนได้ทำงานที่ดีที่สุดสำหรับคุณ
ที่มา; Ben Johnson. September
2, 2016. http://www.edutopia.org/blog/5-priorities-classroom-management-ben-johnson?utm_source=facebook&utm_medium=socialflow
